Proză
Zăpada
Cu reverație, doamnei Tatiana Cartaleanu
5 min lectură·
Mediu
\"Miercuri, 21 ianuarie 1942.
Zăpezi fabuloase la București.
O idee de nuvelă în timp ce mergeam spre școală.
S-ar chema \"Zăpada\".
Eroul nuvelei e profesor. Se scoală dimineața într-un dezolant decor conjugal. Drumul spre școală printr-un fastuos oraș nins trezește în el dorința de reîncepere a unei vieți noi. În clasă, unde intră plin de elan, un măgar din bancă face o farsă stupidă. Omul redevine brusc dascăl și totul revine la ce a fost.\"
(M. Sebastian)
Îi mulțumesc din suflet doamnei T. Cartaleanu pentru acest subiect, oferit studenților grupei 401, în anul de studii 2004-2005, printre care am fost și eu.
(M. Baculea)
\"ZÃPADA\"
Aeterna nox, stelele tale nu mai palpită… ochiul tău alb s-a închis pe jumătate… Tăcere… tot atât de eternă… și Terra, învăluită de acestea, o castană cu învelișu-i ghimpos înlăuntru… Albă, Întunecată, Sclipitoare, Pustie… Eu – Demiurgul… în mijlocul Ei, numai ce am inventat zăpada… întâi am vrut o floare, dar… dar inima mea e gheață… prea mult am dorit un trandafir și… și m-am înecat în imitații de cristal…
Un țipăt mi-a încleștat fălcile, rămânând în mine. Auzeam un zgomot monoton, insistent. Mi-am ridicat corpul și l-am trimis în bucătărie, izvorul sunetelor era acolo. Clementina, scumpa mea soție, arunca într-o ladă de lemn, imensă ca talia ei, tot ce socotea mai important din dulapuri, ignorând că și sparge câte ceva. Pleca. Poate că era mai bine așa. Clementina, fetița cu două oceane profunde pe față, cu un suflet blând, previzibil, a devenit ceea ce vedeam acum, prea brusc a avut loc metamorfoza din \"clementia\" în \"clementină\". Spunea că nu o mai iubesc și avea dreptate. Spunea că \"rătăciții aia\" îmi sunt mai dragi și nu greșea.
Aveam doar douăzeci de ani când am fericit-o, numind-o soție. Visam să scriu cărți, să mă recunoască pietonii: \"E dl. Negulescu, îl vezi? Cum?!! A scris un bestseller!\" și m-am trezit profesor – căsătorit, serios, pauca verba – \"osificat\" ca un clișeu.
Tăcea. Tăceam și eu. Aștepta să implor, să cad în genunchi, nu era stilul meu (de când am vrun stil?). Scârțâiau cioburile sub marșul ciubotelor. Au luat lada. S-a întors spre mine, obrajii pătați și oceanele topite la dimensiunile unor lacuri de aceștia anunțau furtună, dar tăcea. Abia la ușă mormăi să-i aduc pe Bibică (coșcogemitele ei pisoi), dacă îl voi găsi (fugise, de rău ce-i era!). Nu-mi amintesc procesul de pregătiri matinale obișnuite, însă cafeaua îmi ardea gâtlejul și-mi amăra sufletul; cafeaua?
Ce-ar fi să locuiesc nu în acest cartier moșneag, ci în centrul capitalei, un apartament de lux, cafeaua turcească…
Radio cârâise ceva de tratativele lui Antonescu și Mussolini. Au eșuat, România nu va ieși degrabă din război… Război… Poate… să plec pe front? Cuban? Ar fi mai ușor să mor. Decât aceiași pereți, aceleași cărți, aceleași fețe palide, speriate, cu ochișori întrebători și înflăcărați. Simțeam că nu mai pot să le vorbesc cu încrederea de altă dată. Absurditatea războiului mă obseda.
Eram aproape de dărăpănăturile școlii când am văzut lumina. Nu voi merge pe front, căci neapărat voi muri, iar eu nu vreau să mor, vreau să trăiesc măcar într-o carte…Voi scrie un roman, despre… ? Despre această dimineață înzăpezită, acest oraș înecat în valuri albe și cizme negre, în tropot și șuierături, în camioane și arme, de oameni și dușmani. Despre Clementina cu ochii cât oceanele, despre această lume turmentată, adormită și trezită brusc pentru a fi arestată… despre viață. Intrasem. Clasa a IX-a se ridicase. M-au salutat cu parcă o altă privire, cu parcă un alt zâmbet în tot chipul. Erau copii, era iarnă și eram eu, încântat de… viață. Le vorbisem mult, în cheia: Fuimus Troes, fuit Ilium et omnia orta cadunt, dar trebuie să fim puternici, să ne întărim inimile și cugetele pentru a renaște ca pasărea Phoenix etc., etc. Și când, în avântul nobil, voisem să scriu cuvântul sacru \"PATRIA\", am dat cu ochii de inscripții, organizate frumos în două colonițe, una, am recunoscut-o, era scrisă chiar de mine, niște maxime care trebuia să fie învățate pentru astăzi, alta…
1. Ave Caesar, murituri te salutant!
2. Aquila non captat muscas.
3. Nulla fides frontis.
4. Quod capita tot sensus.
1. Face Cezar murătură și salată.
2. Ahile nu capătă – mușcă.
3. Nu mă vede-n frunte.
4. Coada capătă tot sensul.
Am înlemnit. Un singur măgar putea s-o facă – Iliuță.
Clasa pufni în râs.
Vorbisem treizeci de minute, o bună parte de oră, și ei! Erau concentrați nu asupra discursului meu, ci asupra așteptării efectului produs de tâmpeniile acestea! Mă străduiam să nu-mi ies din țâțâni: imperare sibi maximum imperium est. Îmi era jale de ei. Îmi era jale de mine. Îmi iroseam sufletul în zadar, nu că aș fi geniu, dar copiii nu aveau nevoie de gramatică moartă acum, când totul în jur era mort, când în fiecare familie erau morți, când numai zăpada în acest oraș era albă, luminoasă și vie. Am luat creta în mâini și am scris: Sermo datur cunctis, animi sapientia paucis. Și am ieșit aruncându-le că au de comentat aforismul în cel puțin trei pagini.
Mergeam prin zăpadă și frigul pătrundea tot mai adânc în mine. Înghețam. Vorbeam zăpezii și ea mă asculta, și ea îmi răspundea. O iubeam și mă iubea. Fiecare fulg îmi era scump. Nu credeam că într-un pustiu poți să fii înțeles de firele de nisip…
M.B.
034.154
0

Nu te abordez pentru a te desființa, doamne ferește, ci pentru că dintre ultimele texte înscrise la Atelier, în secțiunea proză, al tău pare cel mai promițător.
Primul handicap, limba română, nu este de netrecut. Ecaterina Bargan, de exemplu, are și ea aceeași problemă, dar mult atenuată, iar faptul că este sfătuită/criticată continuu, a ajutat-o să evolueze foarte mult, rapid. Îți recomand să citești în draci, literatură română, mai degrabă clasică, mai întâi, fără mari inovații de limbaj.
Faptul că ai expus de la început planul lucrării, de la care ai plecat în construcție, este de mare folos pentru a putea să discutăm aplicat.
1. Ți-ai asumat un personaj masculin, care povestește la persoana întâi. Personajul nu se susține psihologic, nici prin exprimare, nici prin abordare. Ar fi foarte mult de discutat, deocamdată, până mai capeți experiență, asumă-ți doar perspectiva feminină, care ți-e proprie. Gândirea și contrucția unui personaj de sex opus e un exercițiu greu, pentru viitor. Putea foarte bine să fie o profesoară, pe care bărbatul o părăsește pentru una mai tânără.
2. Dacă îl faci profesor de latină, trebuie să vorbească o latină impecabilă. Eu nu știu latină, dar ceea ce scrie personajul pe tablă sunt expresii bine cunoscute (asta e ok ca idee, că faci apel doar la cultura generală) dar cel puțin două sunt scrise greșit. Acest lucru îți discreditează complet personajul, ca profesor.
3. Sunt obositoare în text expresiile în latină, mai ales dacă nu sunt loc comun de cultură generală, riști să nu fii înțeleasă.
4. Când personajul povestește la persoana I, e bine să delimitezi cumva \"gândurile\", reflecțiile despre sine sau alții, de relatarea epică, de povestirea unor acțiuni. De obicei se face prin limbaj și stil de exprimare. E foarte ușor de derapat aici, la ultima mea proză e o greșeală făcută și de mine, va trebui să o corectez.
5. Ar fi trebuit să respecți întocmai planul luat de la Sebastian. Drumul prin orasul nins e foarte important, atât din punct de vedere emoțional, cât și epic, e declanșatorul care dă naștere unei furtuni în sufletul profesorului ratat. Tu expediezi ninsoarea la începutul prozei, acolo unde n-are nici un efect.
6. Părerea mea este că te intinzi prea mult la situația conjugală. Pe de altă parte, dacă nu-l făceai să se despartă, ci doar relatai monotonia dimineții unui cuplu, în care partenerii nu-și mai spun nimic unul altuia, ai fi schițat o disperare mult mai autentică, cititorul și-ar fi simțit, odată cu personajul, pieptul greu, respirând o viață stătută, și ieșirea în orașul proaspăt, înzăpezit, ar fi venit ca o eliberare, cititorul ar fi fost deja pe jumătate convins, din cauza contrastului, să se ralieze oricărei revelații ai fi ales să-i prezinți.
7. Atenție la metafore și regionalisme. \"fetița cu două oceane profunde pe față\" e o metaforă nefericită, mai degrabă te duce cu gândul la lacrimi, cititorul înțelege ceea ce spui mai degrabă prin deducție logică decât prin magia alăturării neașteptate de cuvinte. \"cartier moșneag\" este o folosire inadecvată a cuvântului \"moșneag\", rar l-am întâlnit folosit ca atribut, și în genere e rezervat persoanelor. Ce înseamnă \"Cuban\", la ideea plecării pe front?
8. Nu văd motivația logică a următoarei înșiruiri de gânduri ale personajului: mizeria războiului, dorința de a scrie o carte, și, în final, entuziasmul patriotic care, culmea, pare a pregăti pentru vitejie și... tocmai război...
9. Atenție la acuratețea istorică a faptelor, dacă faci apel la așa ceva. Tratative între Antonescu și Mussolini în 42? Și având ca miză ieșirea României din război? Nu există așa ceva. Doar ca informare, Antonescu se pare că era una dintre puținele persoane temute de Hitler, Antonescu trata întotdeauna direct cu el.
10. Diminutivele pot foace mult rău unui text, dacă nu sunt cerute de o situație anume, emoțională, sau dată de personaj (cum e definit). Exemple: ochișori, colonițe etc.
11. Exemple de gramatică incorectă (revin, pentru că sunt mai multe decât am văzut la prima lectură):
Îmi era jale de ei - te apucă jalea pentru ceva, nu ți-e jale de cineva
Radio cârâise - Radioul cârâise sau la Radio se... parcă nici cârâise nu e o expresie potrivită. Dacă vrei o expresie care să transmită agresiunea din partea Radioului, poți încerca ceva de genul: La Radio comentatorul lătrase/bălmăjise/povestise - în funcție de ce vrei să transmiți, agresiv/confuz/neutru.
Ar mai fi, dar sper că pentru început am reușit să-ți ofer câteva repere pentru a scrie mai bine.
Scrie în continuare, cele de mai sus sunt pentru că am considerat că merită...