SCHIÞÃ DE LECÞIE LA HIDROLOGIE PENTRU COPII

Captarea atenției: Haaaaa.....aaa......... aaaaaaaaaaa.......aa.... aa......a......pciu! ------------------------- - ce e? ce-i? ce-a fost aici? întrebau cu glasuri mici cinteze și pitulici micșunele* și urzici (* -ce e aia micșunea? nu știu, da\'parcă rimează cu altceva dintr-un cântec de cumetrie.) pupeze și rândunici elefanți și pinguini căprioare și girafe.... -Să mai spun? -Nu-i nevoie. Am priceput. -Ei, atuncea, NOROC BUN! (Ei, acuma l-ați găsit pe cetățeanul Cozma Miron care rimează cu Cozma Răcoare? Dacă acest indiciu s-a pierdut, vă ofer unul nou: nu e un cetățean, e o cetățeancă, mai bine-zis o țigancă, dar nu e țigancă-țigancă, ci mai degrabă o cioară vopsită un fel de cioară-necioară ((deși rimează, fecioară nu-i, că are ....copii cu accentul pus pe i. Apropo: Vorba bunicii: -E lucru mare ca să știi să poți pune un punct pe i. sau vedea. ha-ha-ha)) Analiza lecției: În momentul de ,,captare a atenției\" atenția mea a fost captată atât de mult încât ,,mi-a căzut net-ul (internetul) în cap; .....ăăă...din cap, vreau să zic. Că dacă îi iei omului atenția, nu mai e atent la tine, care va să zică, cum bine zis\'a Caragiale. cu toate că piesa e gata.........nu pot s-o scriu. n-am voie, nu mă lasă CEVA. Recomandări: se recomandă modificarea denumirii acestei etape de lecție. Ea s-ar putea numi: ,,captarea interesului și prezentarea materialului intuitiv. Răspuns la ghicitoare: ((Că asta se întâmplă: (se citește rima cu accent pe ă) Pământul strănută. Răcise și el săracul. Vă rugăm reveniți. Acum e carantină la cantina lui de visuri.))